Objectifs
Aiguiser la curiosité des élèves pour découvrir
les risques majeurs par delà les frontières .
Prendre
conscience que chaque pays est plus ou moins exposé aux risques
majeurs et qu'il est plus ou moins vulnérable selon son degré
de prévention et d'organisation en cas de crise.
Etendre à l'échelle
du monde les connaissances acquises.
Connaître les principaux
risques majeurs dans le monde. Prendre en compte les conséquences
d'une catastrophe en fonction de sa gravité et du degré d'organisation
de la société exposée.Compétences
/ Savoir-faire
Situer une catastrophe
majeure dans le temps et l'espace.
Suivre
une catastrophe à travers les média en prenant en compte
par exemple le rôle de(s) Etat(s) concerné(s) et la place
des organisations humanitaires.
Réaliser un dossier de
presse, ou une exposition sur une catastrophe majeure récente.
Suivre l'évolution sur
plusieurs années d'une région du globe soumis à un
risque majeur spécifique. Exemple : les séismes en Turquie.
Il est aussi possible d'étudier les éventuelles relations
entre les changements climatiques et certains risques majeurs comme les
cyclones, les inondations ou les incendies de forêts.
SVT
Education civique. Français.
Langues (correspondance avec un élève étranger).
Travail en interdisciplinarité. Aides
pour réaliser la fiche :
Historique de
catastrophes naturelles et technologiques :
http://crdp.ac-amiens.fr/edd/risques_majeurs/risk_majTEST.htm
Retours
d'expérience sur des catastrophes majeures :
http://www.prim.net/professionnel/documentation/rex.html
Remarque :
Le tsunami en Asie du sud-est de décembre 2004, l'ouragan Katerina
en 2005 et plus récemment les incendies en Grèce ou le séisme
en Martinique… ont été particulièrement relayés
par les médias.
