Connaissances / Savoirs
Identifier les différentes catégories de risques (domestique, routier, majeur…).
Evoquer l'existence possible d'une prévention, de moyens de protection à l'échelle individuelle et collective.
Commencer à identifier l'existence de secours.

Compétences / Savoir-faire
Faire appel à sa mémoire pour identifier un évènement vécu et en faire le récit.
Imaginer des solutions pour éviter ou réduire ces évènements plus ou moins tragiques.
Lire et interpréter des images.
Classer des évènements selon leur gravité.
Synthétiser des idées émises par les uns et les autres pour renforcer la notion de risque et d'évènement grave.

Compétences / Savoir-être / Attitudes
Développer l'esprit critique.
S'écouter les uns les autres.
Renforcer la conscience d'appartenance à une société.
Ebaucher le rôle individuel dans le cadre de la prévention et face à un évènement grave.

Remarques :
Il a semblé important aux concepteurs du livret d'ancrer dès le départ la réflexion des élèves dans leur vécu et leur quotidien. En effet, cela les aide à relativiser ce qui est d'ordre individuel (qui a pu les affecter fortement) de ce qui est d'ordre collectif (qui affecte fortement la société).
Cette fiche permet d'aborder la notion globale de risque à laquelle les jeunes adolescents sont sensibles (être le héros d'une histoire).
En groupe, au moment de la synthèse des différents rendus, il est possible de commencer à sensibiliser les élèves à l'acceptation de certains risques et à la dimension culturelle du risque.

@ller plus loin :

Eduscol - L'éducation à la sécurité routière à l'école et au collège:
http://eduscol.education.fr/D0161/accueil.htm
Educnet - Sécurité domestique
http://www.educnet.education.fr/securite/indsecud.htm
Solliciter par correspondance le récit d'un élève étranger.