• Ce livret est un outil pour l'enseignant afin qu'il puisse aborder la pollution de l'air et la mobilité en Ile-de-Fance.
  
• Ce livret s'appuie sur les connaissances et les compétences acquises par l'élève au collège et sur les programmes scolaires de 3ème, voire de seconde.
  
• Il contribue à une réflexion sur un thème d'actualité et permet de
  - mieux comprendre les origines de la pollution atmosphérique et ses impacts sur la qualité de la vie.
  - identifier aux actions collectives et individuelles qui permettent de limiter cette pollution.
  - mettre en relation ses choix de consommation et de mobilité avec la pollution de l’air.
  - identifier les acteurs de la surveillance et les mesures d’information ou d’alerte mis en place en Ile-de-France...

Démarche pédagogique

• Ce livret interpelle le vécu de chaque élève mais ne peut cependant être conduit en totale autonomie. A la maison ou en classe, les modalités d'acquisitions de savoirs sont variées : enquête, recherche internet, utilisation des cours, réflexion personnelle....
• C'est un bon support pour un travail en inter/pluridisciplinarité : SVT, Sciences Physique, géographie, éducation civique, français, mathématiques...
• Certaines activités permettent de valider des compétences du B2i (brevet informatique internet). Les fiches concernées sont repérables par ce logo (pastille rouge avec B2i).
• Il est fortement conseillé de travailler dans l'ordre les 3 parties proposées. A l'intérieur de chacune des parties, les fiches peuvent être travaillées dans un ordre différent de celui proposé.
• L'exploitation du livret nécessite une préparation par l'enseignant et/ou l'équipe pédagogique afin d'identifier :
  - SES/ LEURS objectifs par fiche,
  - le temps laissé à l'élève pour comprendre, rechercher l'information et compléter le livret (démarche d'investigation),
  - un temps de mise en commun dirigé par un/deux enseignants pour permettre aux élèves de construire et affiner collectivement leurs savoirs.
• Il est conseillé de planifier les différentes séquences du livret et de le traiter sur un trimestre. Les congés scolaires pourront par exemple être favorables aux activités d'enquêtes (fiches 4 et 5).