Démarches d'établissement
Le travail sur le livret peut s’intégrer dans un projet d’établissement.

Cette démarche s’intègre également à l’Agenda 21 de l’établissement scolaire si il existe. Plus largement à tout établissement en démarche de développement durable (E3D).

Le travail sur le livret de l’élève « Bouge ton air » peut être relayé par la mise en œuvre dans l’établissement d’un plan de déplacement des jeunes. A l’inverse, si ce dernier existe, ce livret peut aider à sa compréhension et à sa promotion.
Inspiré d’une proposition de l’ADEME, le tableau synthétique ci-dessous analyse, tant au niveau collectif qu’individuel, un plan de déplacement des jeunes à la lumière des trois composantes du développement durable (les aspects sociaux, environnementaux et économiques).

Composantes

             Collectif

         Individuel

sociales

  Renforcements des liens entre les individus.

Meilleure compréhension de l’organisation des différents niveaux décisionnels (les plans, les acteurs…).

Un exemple du principe de gouvernance (cf :la convention d’Arrhus).

  Renforcement du respect de la sécurité.

Réflexion sur la place du citoyen dans l’élaboration des plans, les enquêtes publiques.

Augmentation de l’activité physique et ses répercussions sur  l’attention en classe.

Diminution du stress.

Diminution de l’obésité.

économiques

 Réduction du gaspillage d’énergie.

Réduction de la facture énergétique du pays.

Prise de conscience de l’importance du budget énergétique des différentes collectivités.

 

Gestion individuelle de son budget personnel.

 environnementales

Réduction de la pollution.

Réduction du bruit.

Augmentation de la sensibilité collective à l’environnement.

  Prise de conscience du rôle de chacun dans l’augmentation de la pollution atmosphérique.

Amélioration des comportements écocitoyens.

Education à l’environnement sonore.