Inondation et aménagement du territoire (collège Salinis d'Auch)
CLASSE A THEME EDUCATION AU DEVELOPPEMENT DURABLE : INONDATIONS ET AMENAGEMENT DU TERRITOIRE
Niveau : Quatrième - une classe de 30 élèves
Organisation :
- Classe à thème " Education au développement durable " disposant d'une plage de 2 heures avec 3 enseignants en co-intervention + d'une plage d'une heure avec 2 enseignants en co-intervention
Ce dispositif particulier concerne deux classes de 4e et remplace le dispositif " Itinéraire de découverte " (conservé pour les 2 autres classes de 4e) ; l'autre classe de 4ème à thème traite de différents sujets d'EDD (déchets, rejet CO2, eau…).
- Coût horaire : 3 heures/élève - 1 heure/enseignant co-intervenant
- Travail de groupe : 7 groupes de 4-5 élèves
- Durée : un semestre
- Travail préparatoire : mise au point du contenu et du planning - rencontre avec les partenaires - réalisation de banques de données pour la classe et pour chaque groupe (dossiers de documents-papier et/ou numérisés accessibles dans un atelier du réseau informatique : journaux, rapports, mémoires, cartes, photos)
- Séance introductive : découverte du risque inondation à partir d'un questionnaire avec l'aide du site http://www.prim.net / constitution des groupes / présentation des sujets / tirage au sort des sujets par chaque groupe + temps de négociation pour permettre l'échange de sujets entre groupes volontaires
Disciplines intervenant en co-intervention : Histoire-Géographie-Education civique / Sciences de la Vie et de la Terre / Sciences physiques
Disciplines connexes intervenant ponctuellement sur le thème dans le cadre de leurs cours respectifs (thème de convergence) : Anglais / Allemand / Occitan
Financement : Transfert d'un quart des crédits IDD sur cette classe à thème (150 €) + subvention DIREN (500 €) dans le cadre de projets éducatifs axés sur les risques naturels
Partenaires : DIREN - Préfecture du Gers et services impliqués dans l'exercice Plan ORSEC - DDE - Météo-France - Archives départementales
Productions :
- Diaporamas et/ou panneaux illustrés (avec règle des 3 tiers par diapositive ou par panneau : 1/3 textes - 1/3 illustrations - 1/3 vide - police : Arial - taille : 20 minimum pour diaporama - 36 minimum pour panneau) pour une présentation lors de la journée "Portes ouvertes " du collège
- Présentation orale filmée des productions par chaque groupe pour analyse critique
- Résumé (avec une seule illustration en rapport avec le sujet traité et considérée comme la plus pertinente) d'une page maximum en PAO réalisé par chaque groupe pour communication aux élèves des autres groupes
- Traduction du résumé en anglais ou en allemand
- Elaboration d'un quizz avec le logiciel "Hot Potatoes"
- Mise en ligne d'extraits des travaux sur le site du collège
Evaluation :
Compétences du socle commun évaluées lors de l'observation des élèves durant les séances en classe, les présentations orales, les rencontres avec les partenaires, à partir des productions réalisées - Validation de compétences du B2i
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Les contrats et les productions des 7 groupes de travail
- Approche du contexte climatique - Approche du contexte hydrogéomorphologique - Approche du contexte urbanistique - Approche du contexte historique - Les conséquences économiques et sociales des inondations d'Auch |
APPROCHE DU CONTEXTE CLIMATIQUE
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Production : diaporama (extraits ci-contre) Après avoir visualisé votre diaporama les personnes devront avoir compris : - le climat du Gers - les circonstances climatiques particulières qui ont favorisé les inondations de la région d'Auch en 1977 Vous devrez faire une présentation au contenu scientifique MAIS qui doit être comprise par des néophytes Votre diaporama comprendra des photos d'expériences réalisées par vous-mêmes (ou vos camarades) Sources : documentation du collège + visite de l'antenne départementale de Météo-France |
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APPROCHE DU CONTEXTE HYDROGEOMORPHOLOGIQUE
APPROCHE DU CONTEXTE URBANISTIQUE
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Production : diaporama (extraits ci-contre) Après avoir visualisé votre diaporama les personnes devront avoir compris : - l'influence de l'urbanisation d'Auch sur la gravité des inondations de 1977 - les moyens administratifs et techniques pour diminuer la vulnérabilité du territoire communal d'Auch en cas de nouvelles crues du Gers Sources : documentation du collège + rencontre avec le service de la DDE chargé des Plans de Prévention des Risques |
APPROCHE DU CONTEXTE HISTORIQUE
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Production : panneaux Après avoir lu vos panneaux les personnes devront avoir une idée : - de la fréquence des grandes crues du Gers - des conséquences dramatiques de ces crues Vos panneaux devront présenter des illustrations (textes, images) de nature et d'époques différentes et être très lisibles Sources : documentation du collège + séance aux Archives départementales |
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LES CONSEQUENCES ECONOMIQUES ET SOCIALES DES INONDATIONS A AUCH
LA SECURITE CIVILE ET LES INONDATIONS
Production : panneaux + diaporama (extraits ci-contre) Après avoir lu vos panneaux et votre diaporama, les personnes devront avoir compris : - les réflexes et les moyens à mettre en œuvre pour se protéger et protéger ses biens (personnels, biens économiques : commerces, bureaux…) en cas de crise - les enseignements de l'analyse de la gestion de la crise de 1977 et des crises antérieures Vos panneaux devront présenter des illustrations (textes, images) de nature et d'époques différentes et être très lisibles Sources : documentation du collège + séance aux Archives départementales + rencontre-reportage avec des professionnels de la Sécurité civile dans le cadre d'un exercice Plan ORSEC dont vous serez des observateurs
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Production : panneaux Après avoir lu vos panneaux les personnes devront avoir une idée de l'état de connaissance du phénomène inondation par la population auscitaine et avoir pris conscience que la menace d'une inondation très destructrice pèse toujours sur Auch. |
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Vos panneaux présenteront : - les résultats de votre enquête sur la perception du risque inondation par des Auscitains avec un commentaire - les résultats de votre recherche de traces de crues dans la commune d'Auch Vos panneaux devront présenter des illustrations de nature différente (textes, diagrammes, cartes, images) et être très lisibles Sources : documentation du collège + sortie permettant de repérer des traces de crues Vous aurez l'initiative de mener votre enquête en dehors des horaires scolaires
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L'enquête menée auprès de 200 personnes de la basse-ville d'Auch fait apparaître une méconnaissance du risque inondation et une impréparation (les couleurs des diagrammes ont été modifiées car initialement peu parlantes) |
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Aller sur le site du collège de Salinis d'Auch
Contact : philippe.lacordais@ac-toulouse.fr